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1. 一对一辅导是万能的吗？辅导效果真有很多机构宣传的那样？什么样的学生适合什么样的老？
2. 小孩小学刚毕业，如何提高她的数学成绩？

一对一辅导是万能的吗？辅导效果真有很多机构宣传的那样？什么样的学生适合什么样的老？

辅导班上的老师也是良莠不齐，培训机构为了打价格战，获取高额利润，比如西安的一些培训机构:刚毕业的大学生没有经验，也没有良好的新人培训模式，给的底薪很低，知识点不清晰，上课基本上抄参考书，一入职，就给学生上初中的课，真是误人子弟，害人不浅！

　　一对一辅导效果是可以的，所以现在流行起来了，具体什么老师适合什么学生是要试听课匹配的。

首先，一对一辅导可以降低学习成本。线下教育可能孩子要起的很早和往常上课一样，7点半出发9点就上课了，如果起晚了孩子就不愿意去了因为迟到不好看，然而在线一对一辅导通常是利用在校高材生和高学历兼职教师不怎么值钱的剩余时间，把价格进一步压低，从而降低学生家长端的消费成本。

　　其次，在线一对一辅导可以使得全国的教育***公平化。在线一对一辅导能够有效打破教育***的不平衡，比如在北上广深，按照户口所在地算孩子可以享受的教育***都有着全然不同的变化。而线上辅导能够利用互联网跨越时空的巨大优势，调配学生需求与教师供给。***://***.only1v1***/sx/1093.html

　　再者，在线一对一辅导可以打破三维空间的限制。这种教育模式摆脱了时间空间的限制，在学校时间之外成功对接起师生两端，避免了上课途中的来回奔波，极大地提高了效率，还避免了途中或者教学场所可能发生的安全隐患问题。

哪有什么万能的辅导，只能说一对一的辅导比较有针对性，凡是进步神速的，一般都是底子差的，提升的潜力比较大。

比如说一个孩子平常考40分，后来考了80，从差到良好，是一个很大的跨越，辅导机构拿出这个成绩去做广告，肯定比较诱人。另一个孩子考了80分，后来考到90分，大家也觉得是意料之中吧，没什么惊讶，其实后者的提升才比较难达到。

我认识一个同学，辅导班从小上到大，本来成绩就是中等，到高考也是个二本，这就是因为有点随波逐流了，家长一味地觉得凡是辅导班都让孩子上。其实，我这个同学他基础好，就不适合基础辅导，也不适合一对一辅导，应该选拔高型小班辅导，毕竟成绩中等的孩子，基本功比较扎实，缺乏的是方法和技巧，适合与同学一起探讨，然后老师起一个牵引的作用，就事半功倍了。

一对一适合的学生，应该是基础不太好的，一般的辅导班，几十个人左右，大家基础层次不齐，但是介于差与中等之间的比较多，所以老师教的话肯定顾全大局，少数服从多数，对他们比较有利，但是差一点的同学，就会跟不上了，上了效果也不大。

孩子上辅导班要依据具体情况而定，但是，在课堂上认真听，才是效率最高的，只把成绩的提高依靠上辅导班是错误的想法，辅导班只是一个补充，调剂作用。

一对一辅导更加适合“补差”，针对于孩子的学习习惯、性格弱点等方面个性化指导，效果肯定是有的，尤其是对于1、家长没有时间陪伴孩子的。2、学习成绩较差的学生。一对一辅导的问题在于：由于一个老师对应一个学生，那么需要大量的老师，这也就导致了老师的质量良莠不齐，学生的辅导效果是否显著，我认为关键还是是否匹配到了合适的老师。因此，在报名一对一辅导的时候，选择老师非常重要，一旦发现不合适，那可以要求更换老师。

对于宣传中的提分榜，肯定是有真实案例存在的，尤其是一线的培训机构，不可以虚假宣传，但是通过一些技巧来粉饰自己也是可以的，比如说将某地区的优秀孩子都拉到校区免费辅导一下，就变成自己的学生了。。。

小孩小学刚毕业，如何提高她的数学成绩？

我教过小学四五六年级数学，我来回答一下您的问题。

首先，数学学习有连贯性，初中数学也需要用到小学数学的基础。那先对孩子摸底，重点是计算能力。

让孩子做几道六年级纯计算的数学题。亲自看着他在草稿纸上的计算过程，在这个过程中做出两种判断，是审题不清看不对数，还是乘除法竖式不太熟练。第二种情况，需要干预，其实这种情况也更多见。我教数学的时候，最重视的就是学生的计算了，很多家长不认同，觉得我孩子应用题啥的都不会呢，老师怎么不多花时间讲解啊。其实，计算才是数学的基础，有了扎实的计算功底，做其他题才会像加了润滑油一般，提高了做题速度，才有时间留给需要动脑筋思考的难题。就比如你想写一篇作文，你想表达的再多，但是每一个字你都需要费劲去回忆怎么写，那最终作文也写不出来。

第二，不管小学阶段的数学成绩如何，告诉他初中是新的开始，让孩子爱上数学吧。

方法主要是让孩子体会一下数学的技巧性和成就感。不要为了提高成绩，买一摞辅导书或是用每天做一套卷吓唬他，可以做专项训练。比如今天做简便运算，乘法分配率，讲清楚了那只做乘法分配律，各种花样的乘法分配律。他用今日所学解决了今日难题，会用用对了，成就感就来了，自信也就来了，明天会追着你问：“妈妈，今天还做数学题吗？”我的那些数学成绩好的学生，经常这样追着问我：“老师，再考一份数学卷不？”

第三，无论是暑***期间的补课，还是正式的初中生活开始后，在他学习进步，快要飘起来的时候，给他找个比较对象。比如他的同桌，他的小学同学，比如私下问问老师他数学在班里排名。***都害怕比较，只要一考试一对比，所有人都会正视起来的。但是一定要注意，这种比较只能在他数学学习有了自信以后才行。在这之前，鼓励他不问结果，只管努力，和自己上次做题比，上次十个题错十个，现在十个题只错五个，多大的进步啊！

第四，不管他数学成绩多差，千万不要归咎于以前或现在数学老师教的不好，即使家长心里这么想的，也不要在孩子面前说出来。因为只有一个后果，他会反感老师排斥老师，进而反感数学这个学科，老师对的方法他也不学了，没有半分好处。讨厌一个人容易，喜欢一个人就难了。有什么问题，可以和老师私下交流。相信我，不是在为老师辩护。