云南博引律师事务所

1. 学习朗诵你收获了什么？
2. 扬起教鞭，于心不忍，学生学有所成；放下教鞭，一团和气，教学秩序混乱。你怎么看？

学习朗诵你收获了什么？

学习朗诵到底有什么样的好处呢？其实学习朗诵其实好处也是特别多的，往我们学习朗诵是在我们的学生时代到了我们工作的时候，我们就很少有这样朗诵的机会，也不怎么去进行朗诵。

下面我来给大家讲一讲朗诵的几点好处吧，首先一般朗诵的话往往我们可以通过朗诵阅读的过程当中，把文章中的一些有意义的句子都能记在自己的脑子里面，也可以把文章当中很多有关的知识记在自己的脑子里面，这对自己学习是有一个非常大的帮助。有些时候我们去阅读问题的时候，或者是阅读文章的时候，我们看着看着就会走神看着看着就会分心，甚至看完了一篇文章都不知道这篇文章写的是什么，因为我们阅读总是不能静下心来，我阅读的时候总是会发生这样的小插曲。
然后朗诵一篇文章的话，在朗诵的过程当中我们就要把它读出来，这个时候在读的过程当中就能加深印象，然后这样的话，读文章读得越多，印象也会越深刻，所以要比你简单的阅读要来的效果更加明显一点。所以我觉得这个时候阅读文章没有朗诵来的记忆更加深刻一点。然后朗诵的话还能给我们锻炼口才，有些时候我们在社会上面摸爬滚打的话，我们必须要有一个好的社交能力，但是如果没有一个好的口才，有可能我们的社交能力就不能有一个很大程度的提高，所以在朗诵的过程当中也可以锻炼自己的口才。

朗读对人的提升是全方面的；

1.培养气质，朗读能够有效的培养人的语感，抑扬顿挫能够培养人有条不紊的处事态度。

2.提升沟通，大量的朗读除了培养语感外，能够学习大量的词汇，以及叙事的方式，这对一个人的沟通能力有很大的帮助。

3.提升生命品质，增加幸福感，常大声说话的人，幸福感往往比低声细语强，主要原因是大声讲话有助于血液循环，增强身体的动力与能量，所以常朗读的人自然会充满幸福感。

4.提升眼界，开阔胸怀，朗读会学习到更多的知识突破思维边界，让人充满智慧。

我觉得通过朗读，好处大概有如下三点:

一是提升了个人的表达能力，对于个人生活中比如演讲和工作是非常有帮助的，

二是改善个人的性格，因为朗读也是与人分享的一种方式，会培养个人与人交流的能力，让自己热情地与他人分享，性格方面也变得开朗和外向，提升自己的交际能力，

三是对自己的精气神内心与外表也有帮助，因为朗读需要人保持一种自信和向上的状态，久而久之，这会培养人的一种很乐观精神面貌，对自己个人生活状态是起到看一种鼓励的作用

谢谢对我的邀请！

在回答悟空问答之前，我总是要阅读一下已经有的回答，一是怕重复，二是怕不自觉地侵犯了别人的“版权”，无心地成了“文贼”，而目前文贼很多，又是履禁未止的，一旦加入这个行列，洗也洗不清。幸好，我学朗诵的结果和大家不一样。

解放之前读书时，只知道好诗词，好文章“朗朗上口”，可以“高吟低唱”，陶渊明还“登东皋以抒啸，临清流而赋诗”。在中学国语课老师，每上完一课要大家大声跟读，可是我从来没见过朗诵。到上海进了大学开了眼界，有电影演员在台上朗诵不知道谁写的“三反五反”运动的诗，她揮手，握拳头，看着稿子高声喊。我觉得非常奇怪，跟着大家拍手了。可是过了没多久，学生会要演出《黄河大合唱》，要我去朗诵“朋友，你到过黄河吗？！……那你就听吧！”，非常免强学着那位女演员的模样，弄得一身汗下台了。从此以后我就再也不愿朗诵了。所以网友们说得那么多的好处，我一样也没体会到。我真的太遗憾了！

扬起教鞭，于心不忍，学生学有所成；放下教鞭，一团和气，教学秩序混乱。你怎么看？

在家庭教育讲座和网络问题解答中一直都在坚持一个观点，没有惩戒的教育不是完整的教育，教育不是纵容，纵容学生的不良行为是对学生最大的不负责任。但理想与现实总有差距，现在很多老师反应学生不敢管了。其实也并没有这么悲观。现在仍然有很多的家长对老师的教育手段是认可的。当然，这些学生也会被老师重视。老师在家长眼里是什么地位，你的孩子在学校就会有相应的表现。有的家长觉得自己是在维护孩子的尊严，其实，他们不仅仅伤害了教育，打击了教师工作的积极性，同时也对自己的孩子埋下了祸根。试想一个对老师不尊重的学生，他能学好吗？他未来的人际交往会是怎样？这是需要家长冷静思考的。当然，化解矛盾，避免冲突也是有办法的，家长和老师积极有效沟通，家长努力配合学校和老师好的工作，真正做到家校合作，共育英才。很多问题也就可以得到有效解决。

无规矩不成方圆。

人多了，就该有一定的规则来约束，社会上是这样，学校里也该是这样，哪怕是个小团体也都有一定的规则。

学校是教育场所，有自身担负的教育责任，教师站在课堂教学一线，也需要有维护教学管理的制度规则和方式方法。

如果老师对学生不管不问，不敢批评，不敢约束，不敢制止违规行为，不是学生之幸，乃学生、家庭和社会之大不幸！

谢悟空邀请。

意思是“教鞭底下出英才”?额。。我不太同意这个说法。

过去教育环境封闭，家长和学生心思相对于现在更单纯，支持老师“严厉教育”的家长居多，现在教育环境开放，当年被“严厉教育”的学生成了现在舍不得孩子被“严教”的家长，一方面，现在资讯发达，家长认知层次提高了；另一方面，见不得孩子受委屈，家长护子女心切。所以，“教鞭底下出英才”这种观念应该说已经过时了。

老师的职业资格是有门槛的，其中之一是通过教育心理学考试，教育不是填鸭子，抓住脖子硬灌，更不是挥舞着教鞭恐吓，孩子有灵性才能活学会用，吓唬只能让孩子变笨拙，怎么可能学有所成呢?

老师究竟靠什么让学生心服口服呢?才学＋威望。做为师者的个人魅力是吸引学生跟从敬服的重要原因，比如我喜欢学语文，我希望我的语文老师博学有趣，讲课时能旁证博引，可惜从小学到高中一直没遇到，真的很遗憾。

学生真正需要的是老师的睿智和才学，压根不需要教鞭和***脸。

“扬起教鞭，于心不忍，学生学有所成；放下教鞭，一团和气，教学秩序混乱”，很形象的说明了，作为一个老师在教学过程中内心的挣扎和煎熬。

1.扬起教鞭，于心不忍，学生学有所成。俗话说，严师出高徒，对待学生各方面都严格的老师，在学生心中，老师就是一只老虎，不讲情面，难以亲近，心里充满畏惧，自然对待学习的态度上也不敢掉以轻心，成绩自然就比较理想。

2.放下教鞭，一团和气，教学秩序混乱。相反，老师对学生管理不严，在学生心中老师就失去了威严，自然老师在教学过程中的各项要求，学生就会敷衍了事，套近乎，走后门，结果可想而知，老师的知识就得不到很好的传输，学生就难以完全吸收老师所传授的知识，成绩自然就不会很理想。

所以，个人认为老师在教学上应该扬起教鞭，树立老师的威严，使知识的传输顺利进行。扬起教鞭的同时也要适当的放下教鞭，近亲学生，让学生感受到老师的良苦用心，和蔼可亲，这样更有利于学生懂规矩，发至内心的守规矩达到双赢的结果！

扬起教鞭，于心不忍，学生学有所成；放下教鞭，一团和气，教学秩序混乱。你怎么看？对这个现象的出现，要追溯到社会环境和教育环境的变化。中国从最早的教育祖师爷孔子，到近代以来，教师作为教育者，对学生总是谆谆善诱，历史上很少出现教师故意打伤学生的现象。***同志说过，不管白猫黑猫，会抓老鼠就是好猫。依此道理，一个好的教师，不管用什么教学方法，能提高教学质量就是好方法。但是你所用的方法，必须不影响学生的身心健康，家长能理解才行。六十年代和七十年代，教育部门，学校一直被认为是清水衙门，老师是发不了财的老九。随着改革开放，人们对金钱的追求越来越偏重，个别老师的有偿补课等现象与人们对这个清水衙门的信任度降低了，学校，老师和学生家长之间的信任度降低了，校闹，对老师的不尊重等现象相继出现。加上***生育，独生子女，有的家长不希望子女成材，只希望平安读完书，到社会上也有钱赚。知识的价值好像也不值钱了。在我看来，教育部门应严肃处理教师有偿补课等坏现象，也要协助学校建立正常的教育教学秩序。没有规矩就没有方圆，学生家长及人民群众也要积极支持学校为了教育教学也必不可少的方法，协助学校维持正常的教育教学秩序。***有关部门对这方面教育教学上要立法，慢慢地恢复和健全法律依据，使中国的教育教学赶超世界先进水平，才能培养更多的人材。谢谢。